怎样对不可行的事情说不?-博天堂登陆
更新于:2020-02-28
于是父母就说不能这个,不能那个。孩子能记住这么多不能吗?
对于家有小孩子的父母亲来说,说不能是再平常不过的事情了,可是你可曾仔细想过,你对家中的宝贝儿说过了几个不字。为人父母者,应使用温和坚定的态度来引导孩子,让孩子在正向且受尊重的环境下,培养自我的独立性与自制能力。
时常对孩子说不,不但是干预孩子探索学习的机会,也会导致日常生活中亲子关系日益紧张。因此,家长应该先了解不这个字对孩子来说,到底代表怎样的意义。那么,做家长的应该怎么说,两三岁的孩子才会听话呢?
1、借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象
两三岁的孩子还不具备独立的判断能力,还不能直接依据父母口中的是、不是;要、不要;可以、不可以;应该、不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为外力,却可以对其行为起到鼓励或制止的作用,因为在这些物象当中,饱含着他们多种纯洁而深厚的情感。譬如,小孩子都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、啄木鸟医生,讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子,害怕大灰狼、狗熊、老虎等。家长可以依据孩子的情感倾向,有意识地经常使用这些物象与孩子交流,就可以进一步强化孩子对这些物象的情感和行为反应。
比如冬冬睡觉不喜欢盖被子,爸爸对他说:天黑了,小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡嗡地叫着说:‘唉,我的肚子好饿呀,到小朋友的身上去找点儿吃的吧。’冬冬,要是你的身上盖好被子,蚊子飞过来使劲一叮,哎哟!这是什么呀?一点儿也不好吃,还把我的嘴弄痛了。再找找好叮的地方吧。冬冬听完,乖乖地把被子盖上了。此后,每当睡觉时,只要妈妈说一句蚊子又要出来找吃的了,冬冬就会主动地盖好被子。
2、借助以小孩儿为主角的故事
快五岁的玲玲特别依恋妈妈,妈妈不在身边的时候,就哭闹不止,幼儿园的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天,妈妈尝试着编了一个故事讲给玲玲听,收到了意想不到的效果。
故事是这么讲的:有一个小朋友,妈妈给她取了一个好听的名字,叫玲玲。可是,这个小朋友给自己换了一个名字,叫跟—屁—虫,小名叫虫虫,因为她总是像一条小虫子一样跟在妈妈的屁股后面。她到幼儿园,班上的同学就问她:‘你就是虫虫同学吧?’玲玲想:班上小朋友的名字都挺好听的,虫虫这个名字多难听呀,以后妈妈不在的时候,我再也不哭了。于是,这个小朋友就又变成妈妈的好玲玲了。
爱听故事是小孩儿的天性,在他们的心目中,虚构的情节也是真实的生活,而且对故事的内容深信不疑,尤其是把某个孩子变成故事中的主角时,他对自己在其中的表现就格外关注。如果大家对主角的表现满意,他就会高兴和喜欢,并在实际生活中体现主角的行为倾向;如果大家对主角的表现不满意,他就会反感或害怕,并在实际生活中避免主角的行为倾向。
3、借助小孩儿心目中的权威人物
两三岁的小孩儿常常会以不容置疑的口气向你表达这样的意思:你这样做不对,我们老师说应该那样做。也就是说,与小孩儿接触亲密、关系亲近的人的态度与行为会对他们的行为产生有效的引导作用。我们不妨把这样的人称为小孩儿心目中的权威人物。但小孩儿对待权威人物的态度有一个特点:当他和你在一起的时候,你的话他不一定听得进去,而不在现场的第三者却有可能被当成权威。譬如在家的时候,幼儿园的老师可能成为权威。在幼儿园的时候,父母就有可能成为权威。借助这些可亲可敬的人来引导小孩儿的行为,常常很灵。
夏天来了,一天,莎莎洗完澡后,不肯让妈妈往身上抹爽身粉。妈妈就对她说:宝宝洗了澡,抹上这个粉就会感觉特别舒服,再也不长那种讨厌的红豆豆了。你瞧,你的皮肤像白雪公主一样白,多可爱呀。幼儿园的老师知道了,也会高兴的。因为老师知道了会高兴,所以莎莎的思想工作很快就做通了。
4、借助有趣的活动来鼓励孩子
俗话说:小孩儿爱吃抢饭,事实上也的确如此。一个小孩儿吃饭可能吃得不好,要是几个小孩儿一起吃,他们就会争着吃、抢着吃。是饭菜香吗?不一定。原因就在于这不仅仅是吃饭,还是一场小小的比赛。孩子一般都喜爱活动,活动的趣味性、竞争性和激励性对他们有着神奇的吸引力。我们可以有意识地把孩子的生活设计成各种活动,通过活动对他们的行为加以引导。
小兵不到三岁就能自己穿裤子了。看小兵穿好了裤子,妈妈拍拍手,说一句小兵真能干,就激起了他学习穿鞋、洗手等的欲望。实际上,孩子的荣誉感甚至比成年人还要强烈,但又很单纯、质朴,绝少有功利色彩。想想一朵纸做的小红花在孩子心目中的分量,你就大可不必怀疑精神奖励在引导孩子行为当中莫大的激励作用。
实践证明,只要我们做父母的改变一下说话的方式,把引导孩子各种行为的正确道理同他们熟悉的形象、故事、人物、活动等紧密结合起来,耐心地启发、督促孩子,父母就会发现:你的孩子原本是一个非常听话的、可爱的乖孩子。
少对孩子说不,因为用正面的语言去引导孩子的行为,远比用负面的语言去阻止孩子行为产生的作用要大得多。
对于家有小孩子的父母亲来说,说不能是再平常不过的事情了,可是你可曾仔细想过,你对家中的宝贝儿说过了几个不字。为人父母者,应使用温和坚定的态度来引导孩子,让孩子在正向且受尊重的环境下,培养自我的独立性与自制能力。
时常对孩子说不,不但是干预孩子探索学习的机会,也会导致日常生活中亲子关系日益紧张。因此,家长应该先了解不这个字对孩子来说,到底代表怎样的意义。那么,做家长的应该怎么说,两三岁的孩子才会听话呢?
1、借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象
两三岁的孩子还不具备独立的判断能力,还不能直接依据父母口中的是、不是;要、不要;可以、不可以;应该、不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为外力,却可以对其行为起到鼓励或制止的作用,因为在这些物象当中,饱含着他们多种纯洁而深厚的情感。譬如,小孩子都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、啄木鸟医生,讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子,害怕大灰狼、狗熊、老虎等。家长可以依据孩子的情感倾向,有意识地经常使用这些物象与孩子交流,就可以进一步强化孩子对这些物象的情感和行为反应。
比如冬冬睡觉不喜欢盖被子,爸爸对他说:天黑了,小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡嗡地叫着说:‘唉,我的肚子好饿呀,到小朋友的身上去找点儿吃的吧。’冬冬,要是你的身上盖好被子,蚊子飞过来使劲一叮,哎哟!这是什么呀?一点儿也不好吃,还把我的嘴弄痛了。再找找好叮的地方吧。冬冬听完,乖乖地把被子盖上了。此后,每当睡觉时,只要妈妈说一句蚊子又要出来找吃的了,冬冬就会主动地盖好被子。
2、借助以小孩儿为主角的故事
快五岁的玲玲特别依恋妈妈,妈妈不在身边的时候,就哭闹不止,幼儿园的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天,妈妈尝试着编了一个故事讲给玲玲听,收到了意想不到的效果。
故事是这么讲的:有一个小朋友,妈妈给她取了一个好听的名字,叫玲玲。可是,这个小朋友给自己换了一个名字,叫跟—屁—虫,小名叫虫虫,因为她总是像一条小虫子一样跟在妈妈的屁股后面。她到幼儿园,班上的同学就问她:‘你就是虫虫同学吧?’玲玲想:班上小朋友的名字都挺好听的,虫虫这个名字多难听呀,以后妈妈不在的时候,我再也不哭了。于是,这个小朋友就又变成妈妈的好玲玲了。
爱听故事是小孩儿的天性,在他们的心目中,虚构的情节也是真实的生活,而且对故事的内容深信不疑,尤其是把某个孩子变成故事中的主角时,他对自己在其中的表现就格外关注。如果大家对主角的表现满意,他就会高兴和喜欢,并在实际生活中体现主角的行为倾向;如果大家对主角的表现不满意,他就会反感或害怕,并在实际生活中避免主角的行为倾向。
3、借助小孩儿心目中的权威人物
两三岁的小孩儿常常会以不容置疑的口气向你表达这样的意思:你这样做不对,我们老师说应该那样做。也就是说,与小孩儿接触亲密、关系亲近的人的态度与行为会对他们的行为产生有效的引导作用。我们不妨把这样的人称为小孩儿心目中的权威人物。但小孩儿对待权威人物的态度有一个特点:当他和你在一起的时候,你的话他不一定听得进去,而不在现场的第三者却有可能被当成权威。譬如在家的时候,幼儿园的老师可能成为权威。在幼儿园的时候,父母就有可能成为权威。借助这些可亲可敬的人来引导小孩儿的行为,常常很灵。
夏天来了,一天,莎莎洗完澡后,不肯让妈妈往身上抹爽身粉。妈妈就对她说:宝宝洗了澡,抹上这个粉就会感觉特别舒服,再也不长那种讨厌的红豆豆了。你瞧,你的皮肤像白雪公主一样白,多可爱呀。幼儿园的老师知道了,也会高兴的。因为老师知道了会高兴,所以莎莎的思想工作很快就做通了。
4、借助有趣的活动来鼓励孩子
俗话说:小孩儿爱吃抢饭,事实上也的确如此。一个小孩儿吃饭可能吃得不好,要是几个小孩儿一起吃,他们就会争着吃、抢着吃。是饭菜香吗?不一定。原因就在于这不仅仅是吃饭,还是一场小小的比赛。孩子一般都喜爱活动,活动的趣味性、竞争性和激励性对他们有着神奇的吸引力。我们可以有意识地把孩子的生活设计成各种活动,通过活动对他们的行为加以引导。
小兵不到三岁就能自己穿裤子了。看小兵穿好了裤子,妈妈拍拍手,说一句小兵真能干,就激起了他学习穿鞋、洗手等的欲望。实际上,孩子的荣誉感甚至比成年人还要强烈,但又很单纯、质朴,绝少有功利色彩。想想一朵纸做的小红花在孩子心目中的分量,你就大可不必怀疑精神奖励在引导孩子行为当中莫大的激励作用。
实践证明,只要我们做父母的改变一下说话的方式,把引导孩子各种行为的正确道理同他们熟悉的形象、故事、人物、活动等紧密结合起来,耐心地启发、督促孩子,父母就会发现:你的孩子原本是一个非常听话的、可爱的乖孩子。
少对孩子说不,因为用正面的语言去引导孩子的行为,远比用负面的语言去阻止孩子行为产生的作用要大得多。
《怎样对不可行的事情说不?》阅读地址:http://www.91yuer.com/yuer/31405/
发表评论